台湾政治大学心理学系，特聘教授
个人简介
吾已教書27年頭，主要的研究領域計有自殺干預、精神疾患的心理病理與心理治療、癌症患者的心理調適研究等。至目前為止，發表近80篇文章。
從我受臨床心理學的訓練以來，奉行「科學家-實務者」的精神，也就是進行臨床心理學的科學研究，是為了了解臨床病患的心理運作機轉，進而提出有效的干預方式。之後，進行心理治療或心理健康促進時，這些效應可以回過頭來反思於研究上，應進行的課題為何。換句話說，就我的經驗，理論與實務是沒有橫溝的，是可以接軌的。
吾擔任過政治大學諮商中心主任、心理系系主任、理學院院長，也曾擔任過台灣臨床心理學會的理事長，台灣心理學會、台灣心理治療學會、中華心理衛生協會的理事。
大会或分会场报告摘要
雖然CBT對青少年的自殺心理干預仍然普遍使用，但就目前的研究，有關干預效果，並不一致。究其因，第一、目前的CBT過於手冊化，以致對CBT的內涵有所誤解。第二、青少年的憂鬱與生氣是分不開的，換句話說，其憂鬱的展現可能會以生氣或攻擊表之，而影響其人際關係。第三、青少年的發展階段任務是自我認同，因此他人的支持與評價，均會對其情緒有影響。因此，如何考量其人際關係脈絡及生態系統，以防治自殺，是有其必要。
基於此，此次報告將以school-based的觀點，來論述CBT對青少年的自殺心理干預如何鑲嵌於此。
工作坊简介及特色介绍
目前的研究指出，行為激活於CBT中，是不可或缺的。因此，此次工作坊除了介紹行為激活的理論基礎， 將以Lejuez等人（2011）整理及發展的Brief Behavioral Activation Treatment for Depression (BATD)為此次工作坊主要內容，其內容計有：1.治療理念與關係建立，2.如何澄清生活領域、價值與活動，3.如何進行self-monitoring，4.如何進行successive approximation，以及排除行為塑造的困難，5.面對低智商、會有其它精神疾患（如ADHD或自閉症等）或讀寫能力差者，如何進行行為激活。
吾已教書27年頭，主要的研究領域計有自殺干預、精神疾患的心理病理與心理治療、癌症患者的心理調適研究等。至目前為止，發表近80篇文章。
從我受臨床心理學的訓練以來，奉行「科學家-實務者」的精神，也就是進行臨床心理學的科學研究，是為了了解臨床病患的心理運作機轉，進而提出有效的干預方式。之後，進行心理治療或心理健康促進時，這些效應可以回過頭來反思於研究上，應進行的課題為何。換句話說，就我的經驗，理論與實務是沒有橫溝的，是可以接軌的。
吾擔任過政治大學諮商中心主任、心理系系主任、理學院院長，也曾擔任過台灣臨床心理學會的理事長，台灣心理學會、台灣心理治療學會、中華心理衛生協會的理事。
大会或分会场报告摘要
雖然CBT對青少年的自殺心理干預仍然普遍使用，但就目前的研究，有關干預效果，並不一致。究其因，第一、目前的CBT過於手冊化，以致對CBT的內涵有所誤解。第二、青少年的憂鬱與生氣是分不開的，換句話說，其憂鬱的展現可能會以生氣或攻擊表之，而影響其人際關係。第三、青少年的發展階段任務是自我認同，因此他人的支持與評價，均會對其情緒有影響。因此，如何考量其人際關係脈絡及生態系統，以防治自殺，是有其必要。
基於此，此次報告將以school-based的觀點，來論述CBT對青少年的自殺心理干預如何鑲嵌於此。
工作坊简介及特色介绍
目前的研究指出，行為激活於CBT中，是不可或缺的。因此，此次工作坊除了介紹行為激活的理論基礎， 將以Lejuez等人（2011）整理及發展的Brief Behavioral Activation Treatment for Depression (BATD)為此次工作坊主要內容，其內容計有：1.治療理念與關係建立，2.如何澄清生活領域、價值與活動，3.如何進行self-monitoring，4.如何進行successive approximation，以及排除行為塑造的困難，5.面對低智商、會有其它精神疾患（如ADHD或自閉症等）或讀寫能力差者，如何進行行為激活。
